青山不老教學設計、反思、點評

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青山不老--教學設計、反思、點評 文章本文章的主要內容是關于青山不老--教學設計、反思、點評,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見 青山不老教學設計、反思、點評 【教學目標】 1、會寫課文中的生字,理解新詞的意思。 2、引導學生獨立閱讀課文,了解文章內容,理解語言背后所蘊藏的深刻含義。 3、通過對比、朗讀等方式感受老人創造的奇跡,體會老人對土地和家園的熱愛,及堅持不懈的毅力。 【教學重難點】 解文章的內容,理解語言背后所蘊藏的深刻含義,體會人物的思想情感。 【教學過程】 一、文字描述,激情導入 1、描述一幅如詩如畫的山林圖 師同學們,在我國的晉西北有這樣一個山溝,參天的楊柳,如臂如股,勁挺山腰;林間的波浪,此起彼伏,綠風蕩漾。在這令人如癡如醉的林海背后,凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執著的追求。他為青山披綠衣,青山為他獻鐘情。同學們,想認識他嗎 好,這節課我們就來學習青山不老 齊讀課題 二、初讀課文,整體感知 1、打開課本,請同學們大聲讀課文,把課文讀得通順、正確、流利。 想想課文主要講了什么內容 晉西北一位山野老人,面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地植樹造林,用15年時間奇跡般地創造了一片綠洲,實現自己的人生價值,造福后代。 三、以文入情,感受奇跡 默讀課文,找找老人創造了什么奇跡 『板書創造奇跡』 1、從數字理解奇跡 學生回答,教師出示句子 15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林網,這是多么了不起的奇跡。 你感受到這是一個怎樣的奇跡 “一畝”有多少大667平米,3700畝就相當于1850個實驗小學這么大。 這真是一個了不起的奇跡讓我們一起用心來讀這個奇跡。 2、從大環境理解奇跡 那么這位老人是在怎樣的大環境下創造了這樣一個奇跡呢 默讀第二自然段,劃一劃有關語句。(板書大環境)出示第二自然段有關語句。 這些文字描述的環境,給你帶來什么感覺『板書險惡』 從哪些詞句中感受到險惡 (1)肆虐 什么意思(任意破壞) 哪些詞句讓你充分感受到了肆虐 A過去,這里風吹沙起,能一直埋到城頭。 B縣志載“風大作時,能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜?!?C 想象西伯利亞大風來的時候,還有可能發生哪些事 像這樣通過聯系上下文,借助注釋,自己展開想象來理解來讀懂詞語,這是非常好的讀書習慣。 (2)“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物的盤踞之地”這句話又讓你感受到了什么理解 盤踞 怪物 (3)把從文字當中讀到的感受通過朗讀展示出來。(齊讀) 在這樣險惡的大環境下,這個手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅持15年植樹造林,綠化了8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林網,怪不得作者這樣贊嘆這是多么了不起的奇跡 讓我們帶著這種感悟再齊讀這一句 3、從小環境理解奇跡 要創造這樣的奇跡,年輕力壯的人都不一定能堅持,而這位老人已經多少高齡了(81歲)耄耋之年的老人啊。課文中哪些語句讓你感受到他已經很老了默讀課文,劃一劃。 (1)65歲那年,他組織了七位老人開始治理這條溝,現在已有五人離世。 (2)他可敬的老伴,與他風雨同舟一生;一天他栽樹回來時,發現她已靜靜地躺在炕上過世了。 (3)他已經81歲,知道終有一天自己也會爬不起來。 (4)他唯一的女兒三番五次地從城里回來,接他去享清福,他不走。(生活中,80多歲的老人過著怎樣的生活) 他過著怎樣的生活(聯系文中句子說說) 80多歲的老人過著如此艱苦的生活,『板書艱苦』放棄與女兒團聚、頤養天年的幸福,15年如一日,每日耕耘在荒山野嶺中,又在干什么呢(引讀中心句“15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林網,這是多么了不起的奇跡?!保┻@真是一個了不起的奇跡 讓我們帶著對老人深深的敬意一起再讀這一句15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林網,這是多么了不起的奇跡。 4、從結果在此體驗奇跡 一位年過80的老人,在大環境和小環境都如此險惡困苦的晉西北土地上堅持植樹造林15年,并且還將繼續下去。難怪我們在黃土高原上能看到那樣美麗的景致。 “窗外是參天的楊柳。院子在山溝里,山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光?!?(出示課文第一自然段,配樂輕聲讀。) 四、深究課文,領悟“青山不老” 1、導語那么為什么老人能創造這樣的一個奇跡呢是什么力量支撐著他創造了這個奇跡呢快速默讀全文,可以找找句子來回答,也可以用自己的話說。 “他覺得種樹是命運的抉擇,屋后的青山就是他生命的歸宿?!?(對土地的熱愛、對家園的熱愛、堅持不懈的毅力。) 那么又是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢 2、集體交流為了這蔥郁的青山,老人把自己的一生都奉獻了出來,這就是他生命的價值。因此,當告別老人的時候,我不由得想到了──引讀 出示“作為一個山野老農,他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?!?“另一種東西”是什么呢與山川共存、與日月同輝是什么意思 先想想它們的字面意思,可是老農能和山水共存,能像日月一樣永放光輝嗎請大家聯系上下文想想,到底是什么與山水共存,與日月同輝呢 小結是啊,老農不僅留下了這片青山,還留下了更為寶貴的東西──與環境作斗爭的不屈精神,綠化家園、造福人類的奉獻精神博大胸懷,這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動,讓我們一起再讀一讀這句話。 總結老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲,有限的生命創造了無限的價值,生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會因為年齡的增長生命的老去而變老的。所以----引讀出示 這位普通的老人讓我領悟到──(生齊讀)青山是不會老的 3、課堂小練筆(5分鐘)以“青山是不會老的”為話題寫一段自己的感想。 4、指名交流所寫感受。 【板書設計】 青 山 不 老 大環境──險惡 生命另一種東西 創造奇跡 實現價值 小環境──艱苦 山川共存 日月同輝 內容概括這篇介紹了關于青山不老,青山不老-教案,青山不老- 教學設計,希望對你有幫助 第 6 頁
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