霧?。ǖ诙n時)教案教學設計

返回 相似
第1頁 / 共9頁
第2頁 / 共9頁
第3頁 / 共9頁
第4頁 / 共9頁
第5頁 / 共9頁
點擊查看更多>>
資源描述:
霧?。ǖ诙n時) 教案教學設計 教學目的 【知識與能力】有感情地朗讀課文、背誦課文,了解吉林霧凇奇觀形成的 原因。 【情感態度與價值觀】感受霧凇景觀之美,激發學生熱愛祖國大好河山 的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。 【過程與方法】引導學生自主學習,體會作者描述之精妙,帶領學生一起 領悟課文的語言文字,通過課件圖片一起去領略霧凇的美。 教學重點霧凇形成的過程和景觀之美。 教學難點自主學習,熱愛大自然、探索大自然。 教學準備幻燈片 教學過程一、激情導入 你們知道(還記得)李老師的家鄉在哪嗎告訴你們吧我的家鄉是個冰雪世界,是銀色的黑龍江,如果你現在去我的家鄉,就會看見屋頂上、街道上、田野上、樹枝上都是潔白潔白的雪,記得小時候,有一天早晨,當我打開門看見門前的那棵樹我一下子呆住了,那圣潔的白把整棵樹擁抱住了,一朵朵、一條條雪白的霜花象工藝品一樣掛滿了樹枝,我走近去看,真象是雕刻家精雕細刻出來的,那么均勻,那么美麗,我跑回去問媽媽,雪怎么會把樹裝飾得那么漂亮啊媽媽笑著對我說這是數掛我趕緊戴上手套,拿出筆坐在樹下畫,可是直到我的手凍得沒有感覺了,還是畫不出眼中的美,畫不出大自然的杰作。今天我打開課本一看,霧凇,多美的名字啊這就是媽媽說的樹掛呀是誰這么好,給家鄉的樹掛起了個這么好聽的名字,我想請大家和李老師一起好好地讀讀這個美妙的名字,來感謝起名的人,把它讀得很美很美,好嗎 生好 (齊讀課題) 二、學習課文第一自然段 師想看李老師說的那棵樹嗎 生想。 師下面我請大家欣賞一下這美麗動人的霧凇,(在看之前李老師有個要求,看完用一句話夸夸我家鄉的霧凇,可以是比喻句、擬人句、也可以是一句贊美的話) (課件出示圖片) (1)欣賞圖片,同時讓學生把看到的霧凇夸贊一下,可以說比喻句、擬人句或者一句贊美的話。 生真美啊好像是珊蝴嬌。 生真像個童話世界啊 (如果冷場,老師說,可以用這樣的句式我好象看到了 (2)這么美的霧凇,大家來讀讀第一自然段,找出描寫霧凇的句子,劃出來,體會它的美。 (自由讀第一自然段) 誰來說說你劃的句子,讀這個句子,你仿佛看到了什么 生潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光照耀下銀光閃閃、美麗動人。我讀這句話仿佛看到了一片白色世界(一棵美麗的樹) 師霜花是白色的,在白色的前面加了一個“潔”字,可見白的怎么樣,白的可愛、白的透明,而且還晶瑩剔透呢那該怎么樣讀這個詞 (讓一組的學生從前往后依次讀這個詞再全班讀,適當鼓勵) 師老師覺得“潔白晶瑩”這個詞你們讀的真好,你們能把整個第一段讀好嗎 生能 師那就用我們的喜愛之情把這段美美地讀出來,好嗎不要齊讀,自己讀自己的,讀出自己的感情,開始吧 (生自由讀文) 師你們讀得好認真呀,我們小組來讀讀,看哪組讀的好、讀的美。(這一組讀,這一組讀) (3) 讓我們一起來讀一讀,讀出霧凇的美麗,奇特,讀出聞名全國的自豪心情,配上音樂喜歡嗎(配樂) (師生齊讀) (謝謝大家,讀得真好,李老師仿佛又回到了日思夜想的家鄉) 三、學習課文第三自然段 (4)讀到這兒,我們又仿佛看到了那一樹的霜花,是不是就這一種呢你能在文中找到一個詞來形容霧凇那不同的姿態嗎快速瀏覽第三段,看誰找得到 生千姿百態 師是一種姿態嗎讓我們再來欣賞一下霧凇的姿態,再來說句話好嗎 生好 師你看到了哪些姿態它們像什么 說話訓練(課件)吉林霧凇有的像(),有的像(),還有的像()真是千姿百態 師 同學們,此時此刻,假如你也站在松花江畔,觀賞著這美麗的霧凇奇觀,你最想說的是什么(學生談感想) 那么,松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢自由朗讀第三自然段。 板書忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。 ①你們見過梨花嗎什么顏色 聯系課文想想這里的“梨花”比喻什么呢 ②此時此刻,那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間,披上了潔白晶瑩的霜花,就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀,怎能不由衷地發出贊嘆“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!?讓我們飽含贊美之情,和作者、和詩人一起來讀最后一段吧 師霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。觀賞霧凇,講究的是夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”大家以后如果有機會,可以去親身體會一下。我代表家鄉的人們熱烈地歡迎大家 四、精讀第二自然段 1、說到這里,我想起了上節課同學問我這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的呢為什么我們這的冬天看不見呢就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段,邊自由讀邊劃劃你讀懂的詞語和句子,等一下告訴大家霧凇是怎么形成的,好嗎 (生自由讀) 2、課件出示第一句話。 (1)指名讀。 思考形成霧凇需要哪些條件 (2)師板書水汽---遇冷---凝結。 這就是霧凇形成的條件,所以我們在朗讀的時候,要讀得清清楚楚。下面我們就各自在下面練習把這句話清楚地讀出來,讀給同桌聽聽。 (3)誰來清楚地讀這句話給大家聽。 3、讀了這句話,同學們可能還有一些疑問,那我們就認真地讀讀后面的七句話,一邊讀一邊用筆劃一劃,自己解決不了的可以和小組的同學交流, 等一下把你在這七句話中學到的、知道的說給大家聽,好嗎 (很多老師在處理這樣的文段時都是先讓學生提出問題再讀,再解決,我想大膽的嘗試一下,完全放手) (生自由讀、自學后七句話) 4、學生交流匯報時師重點指導理解品讀下面句子。(課件) (如果學生的匯報偏離重點,老師就可以提問、出示) (1)當年12月至第二年2月間,是上文中講到的“三九嚴寒”,是從冬至開始以九天為段,分為一九、二九、、、、、、直到九九,而三九和四九是一年中最冷的時候,正是霧凇形成的時間。(要清楚地讀) (2)用“非但、、、、、、而且、、、、、、”把松花江流經市區時的兩個特點寫出來了。(也是霧氣的來源) (3)氣溫下降到零下30攝氏度,這霧氣有何變化 (每當嚴寒,這霧氣、、、、、、十里長堤。)(邊讀書邊體會霧氣的濃) (4)這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。 (形象地描繪了霧凇的逐步形成,一個“鍍”字生動地寫了霧氣凝結的過程) (5)霧氣在慢慢地、輕輕地、一層一層地鍍在松針、柳枝上,而松針、柳枝又有何變化呢 填寫最初像 ,逐漸變成 ,最后十里長堤上全是 A、指名填寫。 B、該怎么讀,作者觀察得多細致、多有耐心啊那是一個多美的過程啊霧氣慢慢飄來,在人們夢鄉中溫柔、婀娜地走過,在給人們點綴美好的明天,那美景、那姿態真是巧奪天工啊我們用欣喜、神秘的語氣把這句話美美的讀一讀,好嗎誰來試試。 (如果冷場,老師來試試歡迎嗎) 5、過渡三九嚴寒,夜幕降臨,寒風吹拂著迷霧涌向兩岸,夜深人靜,萬物入夢,只有霧氣不知疲倦地粘住松針、柳枝,把奇特而動人的霧凇奇觀帶給清晨,同學們,假如你就住在那里,此時就是清晨,你推開門,只見潔白晶瑩的霜花綴滿枝頭,真像一朵朵、一串串的白銀花、水晶花,這么瑰麗的景觀在你眼前,你如何贊嘆呢 五、拓展學習(看課件) 1、李老師也查
展開閱讀全文
收藏 下載該資源

網站客服QQ:1214188670

[email protected] 2017-2027 mayiwenku.com 

網站版權所有  智慧螞蟻網絡

經營許可證編號:遼ICP備17019192號-1





狠狠热在线视频免费